аправленных на преодоление препятствий и достижение общей цели. Добровольное принятие ограничений действий правилами, принятыми в коллективной подвижной игре, при одновременном увлечении игрой дисциплинирует учащихся.
Подвижная игра носит коллективный характер. Мнение свер - стников, как известно, оказывает большое влияние на поведение каждого игрока. В зависимости от качества выполнения роли тот или иной участник подвижной игры может заслужить поощрение или, наоборот, неодобрение товарищей; так дети приучаются к деятельности в коллективе.
Игре свойственны противодействия одного игрока другому, одной команды -- другой, когда перед играющими возникают са - мые разнообразные задачи, требующие мгновенного разрешения. Для этого необходимо в кратчайший срок оценить окружающую обстановку, выбрать наиболее правильное действие и выполнить его. Так подвижные игры способствуют самопознанию.
Кроме того, занятия играми вырабатывают координированные, экономные и согласованные движения; игроки приобретают уме - ния быстро входить в нужный темп и ритм работы, ловко и быст - ро выполнять разнообразные двигательные задачи, проявляя при этом необходимые усилия и настойчивость, что важно в жизни.
Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи надо решать в комплексе, только в таком случае каждая подвиж - ная игра будет эффективным средством разностороннего физи - ческого воспитания детей и подростков.
Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста - это такие игры, которые не только приносят удовольствие и занимают детей делом, но и развивают координацию их движений, ловкость и другие физические способности их тела. Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста дают много положительных моментов:
Развивают координацию движений.
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>