про себя начало пьесы. Многое здесь будет зависеть от воспитания внутреннего слуха. Именно темп и звучность - наиболее уязвимые стороны для учащегося и начинающего артиста. Для того, чтобы успокоиться и привести мысли в порядок некоторым достаточно просто подстроить инструмент перед началом выступления, другие успокаиваются исполнив первую пьесу, третьи "разыгрываются" только к концу выступления.
Пятая фаза - состояние после концерта.
Очень большое значение имеет послеконцертное состояние, которое мы выделили бы как пятую фазу. Это радостный подъем после удачного выступления, чувство усталости вплоть до полного изнеможения, недовольство собой и запоздалое желание - "вот теперь бы я сыграл по-настоящему!". В этих случаях важна спокойная уверенность преподавателя, поддержка друзей и сверстников. Большая неустойчивость и ранимость детской психики требует особенно бережного отношения к послеконцертным переживаниям.
Эмоциональный компонент стабильного концертного состояния складывается из ощущений эмоционального подъема, радостного предвкушения предстоящего выступления, желания играть для других людей и приносить им своим искусством радость. Такого состояния легче добиваться исполнителям экстравертного (ориентирование вовне, на окружающих) плана, по сравнению с интровертами (ориентирование вовнутрь или на себя), но и у последних эмоциональное состояние может быть оптимизировано.
IV ЭТАП. Первичное усвоение новых знаний. (2 мин. )
Первичное усвоение новых знаний происходит сразу в процессе подготовки к концертному выступлению. Преподаватель положительно мотивирует учащегося, даёт установку на хорошее выступление. Необходимо учитывать уровень и возможности ученика, его настроение.
V ЭТАП. Первичная проверка понима
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>