Самостоятельно раскрывают смысл эпиграфа к уроку:
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье. . .
(А. С. Пушкин. )
Б) Сообщение темы урока
"Распознай картину"
Учитель. Правда, мы слышим шёпот листьев в музыке и поэзии. Кто-нибудь из вас может прочитать пение природы на рисунках и картинах? (Получает положительный ответ) Давайте, поиграем в"Распознай картину". Для этого с каждого ряда приглашаю одного ученика на состязание. Вам нужно будет определить автора, название, тематику данной иллюстрации.
1. Айвазовский. "Чёрное море"
2. Васнецов "Три богатыря"
3. Левитан "Свежий ветер. Волга"
(Ребята самостоятельно выполняют задание, доказывая свой ответ)
- Рассмотрев репродукции картин, сравните их с рисунками, которые вы нарисовали дома. Что вы видите? Обменяйтесь впечатлениями. Попробуйте сами определить тему урока.
2. Изучение нового материала.
А) словарная работа
Самостоятельно ученики со словаря находят значения слов: пейзаж, художник, живопись, галерея и др.
- Вспомните, как называются картины с изображением природы? (пейзаж)
Пейзаж - рисунок, картина, изображающая природу, вид, а так же описание природы в литературном произведении. ( в таком порядке находят и объясняют значения слов)
Б) Знакомство с биографией и творческими взглядами И. И. Левитана.
Презентация. Одна ученица подготовила на урок авторскую презентацию и её защищает перед сверстниками. (проектно-творческий подход)
Выступление ученицы.
Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Среди них и Исаак Ильич Левита
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>