о незнакомой улице, сможет он сразу найти нужный дом?
Давайте расположим дома по порядку.
Но, ребята, на улицах нумерация домов бывает вот какая.
- на левой стороне – располагаются дома с нечётными числами,
а на правой – с чётными числами.
Давайте вспомним, какие числа мы называем чётными?
Разделите числа на чётные и нечётные.
2. Повторение состава числа
3. Решение задач устно. Презентация (7 задач)
III. Работа по закреплению изученных знаний и способов действий
Цель : организовать актуализацию мыслительных операций , достаточных для закрепления изученных знаний
1. Определение темы урока и целей.
- Разгадайте ребус (слайд 1)
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (слайд 2)
Ребята, а разве мы не умеем решать задачи?
Посмотрите, на краткую запись задачи на доске? Что необычного увидели?
Значит мы сегодня будем учиться решать какие задачи?
- Чему мы можем научиться на уроке?
- А ещё вы получите возможность научиться составлять задачи
Физкультминутка со зрительными метками
2. Ребята, послушайте 2 рассказа и сравните их.
На столе было 2 красных яблока и 1 зеленое. Ск. Всего яблок было на столе?
На столе было 2 красных яблока и 1 зеленое Яблоки очень полезны для организма.
Как вы думаете, какой рассказ можно поместить в уч. «Математика», а какой в уч. «Окружающий мир»?
Кто скажет, как называется 1 рассказ на языке математики? Из каких частей она состоит ?.
3. Работа в парах. А какие правила вы знаете работы в парах? Упражнение в умении различать задачу от не задачи
- Отметьте галочкой то высказывание, которое является задачей.
В вазе стояли 3 розы и 4 тюльпана.
В вазе стояли 3 розы и 4 тюльпана. Сколько всего цветов в вазе?
Сколько всего цв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>