напряжении. Вводное предложение («Секунд через 40 – они долги показались всем – вынырнуло тело мальчика») указывает на то, что народ, стоящий на палубе, и читатель с нетерпением ждут развязки. Действительно, сорок секунд всем показались вечностью.
- И только через несколько минут, когда мальчик начал дышать, писатель завершает действие. Всё закончилось благополучно, публика и читатель могут вздохнуть облегченно. Но это ещё не всё. Повествование завершает последнее предложение, где описывается душевное состояние отца мальчика после драматических событий.
Слово учителя.
- Повествование закончилось, и нужно бы сделать выводы. Но Толстой этого не делает, не поучает, а заставляет нас задуматься над поднятой проблемой, сделать свой вывод.
VI. П О Я С Н Е Н И Е Т Р У Д Н Ы Х С Л О В,
З А П И С А Н Н Ы Х Н А Д О С К Е.
Корабль, возвращался, обезьяна, капитан, мачта, матрос, взобрался, верёвка, два аршина, раззадорился, вдребезги, каюта, вынырнуло, как будто.
VII. П О В Т О Р Н О Е Ч Т Е Н И Е В С Е Г О Т Е К С Т А, который затем убирается от учеников.
VIII. П О Д В Е Д Е Н И Е И Т О Г О В У Р О К А.
Оценка деятельности учащихся, отметки.
Рефлексия: «Чему же я научился сегодня?»
IX. ЗАПИСЬ ТЕКСТА ШКОЛЬНИКАМИ.
- Написать подробное изложение, сохранив по возможности лексико-стилистические особенности авторского повествования, постарайтесь передать напряжённость в развитии сюжета.
После проверки учителем изложений и их анализа можно позднее предложить учащимся написать сочинение, чтобы они могли выразить свое отношение к главному герою отрывка. Возможно также и сочинение о себе для раскрытия своего душевного мира или духовного облика в жанре приключения. Темы могут быть такие:
1. Что дало мне в личностном план
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>