де, ваши иллюстрации. Мы читаем о природе, любуемся ее красотой. М. Пришвин был мастером пейзажа, он умел точно выразить сущность этого прекрасного мира.
- Ну а теперь давайте отправимся вслед за Настей и Митрашей в лес, понаблюдаем за природой вместе с детьми и автором, вслушаемся в музыку языка М. Пришвина. Здесь живут разные животные, много растений, все они имеют свои особенности.
- Что описывает писатель сразу, как только мы вступаем в лес? (Появлению детей в лесу предшествует описание "несчастной" жизни сосны и ели).
- Какое впечатление производит это описание?
(В отрывке "Ель и сосна" все вокруг мрачно, деревья борются между собой за жизнь, а злой ветер старается поссорить их).
- Какую мысль выражает писатель, рисуя эту картину? (Рисуя эту картину, писатель выражает мысль о жестоких законах борьбы за существование, господствующих в природе).
- Какими словами писатель характеризует эту борьбу? (Ель и сосна старались обогнать друг друга, впивались, прокалывали, стонали, выли).
- Как они ведут себя? (Как живые существа).
- Давайте вспомним, как называется этот приём?
(Олицетворение). Давайте вспомним, что называется олицетворением. (Ответы обучающихся).
Найдите олицетворения в этом отрывке (Обучающиеся называют).
- Какую роль они играют в тексте? (С помощью олицетворений писатель наделяет явления природы признаками живых существ, делает их как бы действующими лицами, которые принимают активное участие в жизни героев).
- Как вы понимаете слова М. Пришвина: "Эта правда есть правда суровой борьбы людей за любовь?"
("Правда" жизни заключается в единстве человека и природы, в его благотворном влиянии и мудром управлении силами природы. Любить по-настоящему
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>