/>Расположите ответы в порядке возрастания.
- Какое у нас получилось слово? Верно! Профессор желает вам всем Удачи. Организует диалог с учащимися, задает вопросы. Выполняют задание, добавляют, формулируют правила. Коммуникативные-
умение слушать и говорить,
Личностные- самоопредление, оценивание.
Самоопределение к деятельности.
Выход на тему, цель, учебные задачи.
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
Детям предлагается задание. Мама, дала 102 рубля и сказала, купить на эти деньги булочки.
-Как вы думаете, сколько мы купим булочки на 102 рубля?
-Что нужно знать, чтоб мы истратили все деньги на покупку булочек?
(Сколько стоит одна булочка)
-Верно, ребята!
На доске появляется цена булочек.
(10 рублей 15 рублей, 20 рублей)
Следующая картина с леденцами.
Все вы любите леденцы?
-Да
-У нас с Вами есть 45 рублей, на эти деньги нужно купить леденцы.
-Сколько можно купить?
(2,5,6)
-Что нам не известно?
(сколько стоит один леденец)
-Один леденец стоит 7 рублей.
-Какое наибольшее количество можно купить? (6)
Как вы догадались?
Подобрав наиболее произведение.
7642
Что такое 6? (Наибольшее число леденцов, которые можно купить на 45 рублей. )
Сколько у нас осталось денег?
Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Предлагают варианты ответов для решение задчи .
Производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урокаРегулятивные:
- постановка учебной зада
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>