ми?
- Зачем государству так важно иметь сельскохозяйственные угодья? (Возможность прокормить своё население, независимость, здоровье нации)
3. Совместное целеполагание. (Эвристическая беседа)
- Ребята, скажите, что необходимо для того, чтобы у государства были такие богатые поля и сады? Какие природные ресурсы?
- Какие природные ресурсы, из названных, мы не изучили, но они тесно связаны с полями? (почвы)
- Правильно, это - почва.
- Мы приступаем к изучению темы "Почвы Донецкого края и России".
Тема сегодняшнего урока "Почва. Образование почв".
Возьмите свои рабочие листы. Запишите число, тему урока.
-Давайте вместе сформулируем цель урока: расширить знания о почвах.
Почвы всегда интересовали людей, так как земледелие было их основным занятием. Люди берегли свою землю. Называли её кормилицей.
- Вам могут пригодиться знания о почвах? Где именно? (при выращивании комнатных цветов). Урожай зависит не только от семян, но и от почвы. Чтобы вырастить урожай, необходимы знания о земле.
Какие источники нам помогут получить специальную географическую информацию? (географические карты, учебники, Интернет и др)
4. Организация познавательной деятельности. Изучение нового материала. Работаем в группах.
Инструктаж по организации учебной деятельности.
У вас на столах лежат необходимые материалы для выполнения заданий.
Каждая группа получает одинаковый текст и задания к нему.
1. Вам необходимо прочитать, проанализировать текст, найти необходимую информацию для выполнения задания.
Время на выполнение - 12 мин. Для решения учебной задачи можно пользоваться различными источниками (Интернет, учебник, справочник, карты атласа).
2. Через 12 минут груп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>