/>Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи, вступают в диалог, аргументируют свою точку зрения, приводят примеры; умеют сотрудничать в группе.
Основные термины и понятия:
Почвенная среда, почва, гумус.
Основное содержание:
1. Состав почвы.
2. Общая характеристика почвенной среды обитания.
3. Приспособления живых организмов к условиям почвенной среды.
4. Роль живых организмов в почвообразовании.
Ресурсы:
Учебник стр. 22-25, электронное приложение «Почвенная среда», тетрадь-тренажёр.
Тип урока: комбинированный
План урока:
1. Организационный
2. Стадия вызова
3. Стадия осмысления
4. Стадия рефлексии
5. Информация о домашнем задании
Ход урока:
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся
1. Организационный
(2 минуты)- Добрый день! Я приглашаю всех в прекрасный мир живой природы, который таит в себе много интересного, необычного и загадочного.
- У меня прекрасное настроение и я готова начать работу! А вы? (показываю большой палец вверх)
- Я надеюсь на ваше сотрудничество в группе и творческий подход к делу. Вы готовы?
Распределение ролей в группе, жетоны
Учащиеся показывают большой палец вверх, в сторону или вниз, зависимости от настроения и готовности.
2. Стадия вызова
(10 минут)- Разложите живые организмы на группы.
- Сколько групп получилось? На какие группы вы разделили живые организмы? Почему?
- Каковы особенности водной среды?
- Как приспособились животные и растения к водной среде?
- Каковы особенности наземно-воздушной среды?
- Как приспособились животные и растения к наземно-воздушной среде?
- В чем особенность организмов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>