Почва

ажную исследовательскую работу, результаты которой будите записывать в таблицу. (У каждого ученика на парте лежит таблица)
1 опыт.
- Через лупу рассмотрите почву.
- Запишите свои наблюдения в таблицу.
Ô
- Какие частицы вы увидели? (Песок, Глина, остатки листьев, корешки, части насекомых)
- Кто знает, как это называется одним словом?
-Это перегной. Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше перегноя в почве, тем она плодороднее. (Дети записывают в таблицу "перегной")
2 опыт.
- Бросьте в воду комочек почвы и понаблюдайте за ней.
- Что заметили?
- Пузырьки.
- Сделайте вывод.
- В почве есть воздух.
- Впишите еще одно свойство почвы в таблицу.
3 опыт. Нагревание почвы.
При выполнении этого опыта учителю следует помнить о правилах техники безопасности, работая с сухим горючим и огнем. Опыт проводит учитель на демонстрационном столике. Дети внимательно наблюдают. На стекле появляются капли воды и белый налет.
- Что же это такое?
- Вода и минеральные соли.
- О роли минеральных солей для растений прочитайте на карточке.
- Что интересного узнали о роли минеральных солей?
Y. Производственная гимнастика.
Yi. Виды почвы.
1.
- Над чем будем работать сейчас?(Обращаемся к плану)
- Правильно. Познакомимся с видами почв.
- Рассмотрите образцы почвы, которые находятся у вас на парте.
- Что заметили?
-Правильно, почва, находящаяся в пакетиках разного цвета.
- А как вы считаете, одинаково ли эти почвы будут называться? (Нет)
- Откройте учебник на странице 66 и прочитайте третий абзац. .
- О каких видах почвы прочитали?
(На доске появляется таблица с видами почв " Черноземная, песчаная, торфяная, п