ы, высказывают свое мнение, участвуют в игре, выполняют задания
Работают с лабораторным оборудованием.
Комментируют увиденное, отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Участвуют в игре. 15Активизировать зрительное и слуховое восприятие учащимися окружающего их мира
Активизировать познавательную активность, любознательность, применить здоровьесберегающие и игровые технологии (смена деятельности, интерес к занятию)
IV.
Практическая работа «Экологический мини-проект» А наше путешествие по следам продолжается….
Слайд с последствиями для животных загрязнения бытовыми отходами.
Ребята, внимательно посмотрите на экран. Как вы можете прокомментировать эти иллюстрации?
Приводится статистика по гибели животных от пластика.
Чьи это следы? Следы жизнедеятельности…. человека.
Да, звучит не лестно, но речь идет о человечестве. Каждый из нас в ответе за истребление животных, вырубку лесов, за изменение климата и загрязнение природы!
Давайте пройдем по следам человека. Вы нашли 3 карточки с заданиями. Давайте разделимся на 3 команды. Внимание прочитайте задание и совместными усилиями найдите верные пути решения. Определитесь, кто из вас будет выступать с защитой мини-проекта.
Работа по группам «Экологические проблемы Ханты-Мансийского округа, влияющие на животный мир» (нефтяное загрязнение, уничтожение леса, истребление животных, в том числе водных).
На карточках иллюстрации проблемы и пути решения. Нужно выбрать подходящие. Представитель группы защищает проект: пути решения экопроблем.
Кто готов представить проект?
Спасибо за креативные решения, интересные находки, собственное мнение.
На занятиях нашего объединения мы с ребятами проводим экологические акции в помощь
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>