и устанавливают, площадь какой фигуры больше, а какой – меньше. – Сосчитайте, сколько одинаковых квадратов содержит каждая фигура.
Аналогичные упражнения на сравнение площадей фигур, составленных из одинаковых квадратов, выполняются по учебнику(стр. 56)Дети убеждаются в том, что если фигуры состоят из одинаковых квадратов, то площадь той фигуры больше (меньше), которая содержит больше (меньше) квадратов.
3. Физ-ка
Вы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали,Ручками похлопали. Покрутились, повертелисьИ за парты все уселись. Глазки крепко закрываем,Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаемИ работать продолжаем. Читают статью.
Доказывают, что площади фигур равны
Выполняют упражнения согласно инструкции учителяV. Первичное закрепление (4мин)Решениезадач. 1.
– Каким образом можно доказать, что площади фигур равны?
под красной чертой.
1,2ряд-зайку
3,4-собачку. Выполняют задание.
– Нужно подсчитать квадраты с одинаковой площадью, на которые разбита каждая фигура, и сравнить полученные числа.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой. (на листочке) (5мин)
VII. Включение в систему знаний, повторение. (5мин)1. Определить площадь фигуры с помощью палетки (записать на листочке)
2. 2.
Решение задач. –Интерактивная доска?
-Работа рассчитана на 5 минут
-Наглядный материал, палетки.
Решаем примеры.
Проверяем карандашиком
Слайд 19
4.
Вместе с учащимися записывает кратко условие задачи.
Выполняют задания
Решают.
Один ребенок называет ответы. П – осуществляют анализ, синтез, срав-нение, обобщение, классифика
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>