и с отличного высказывания: "С малой удачи начинается большой успех". И если сейчас вы сможете сделать, хоть одно задание, значит вы на пути к большому успеху!!!
У - Когда вы будите выполнять задание, проговаривайте про себя алгоритм нахождения площади прямоугольного треугольника.
У - Давайте сравним какие результаты у вас получились?
VΙΙΙ. Рефлексивное оценивание.
У- Вы могли в начале урока находить площадь прямоугольного треугольника? (нет)
У - Почему не могли? (мы не знали формулу)
У- А теперь сможете найти площадь прямоугольного треугольника? (да)
У - Почему? (Узнали способ нахождения площади прямоугольного треугольника, мы знаем где в прямоугольном треугольнике катеты, сможем их измерить если они нам не известны, перемножить и полученный результат разделим на 2)
У- Как находили способ нахождения площади треугольника?(через прямоугольник)
Что для этого делали? ( мы увидели что стороны прямоугольного треугольника (катеты) это и есть длина и ширина прямоугольника, в прямоугольнике 2 равных прямоугольных треугольников, поэтому полученное произведение мы делим на 2), (мы в прямоугольнике проводили диагональ и получали 2 прямоугольных треугольника, их произведение мы разделили на 2).
Как поступали?
ΙX. Домашнее задание.
У - Запишите домашнее задание Учебник с. 95, 8 (обязательно. ), 9 (по желанию).
Список литературы.
Демидова, Т. Е. Математика, 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 3ч. / Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких. -Изд. 2-е, испр. -М. : Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. -96с. :ил. (Образовательная система "Школа 2100").
Козлова, С. А. Математика. 4 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу "Математика"
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>