ретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
11. Тип урока : усвоение новых знаний.
12 . Методы:
по источникам знаний: словесные, наглядные;
по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
13. Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.
14. Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-работают с текстом учебника;
-работают с оценочным листом при выполнении заданий;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлексируют.
15. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (оценочный лист, геометрические фигуры), электронная презентация, выполненная в программе Power Point.
16. Структура и ход урока
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
I. Организационный этап
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок математики?
На столах у вас лежат листочки . Они называются листы самооценки. Сегодня вы будете работать на этих листах. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>