льного использования времени.
Вовлекает учащихся в обсуждение решений по данному заданию, уточняет результаты.
Оказывает помощь в случае затруднения, дает разъяснения
6. 1 Предлагают обсуждают способ решения задания 4,
6. 2 Индивидуальная работа
Выполняют задание 5 (рисунок на переносной доске «в клетку», размер клеток 1х1дм). Записывают в тетради необходимые расчеты для каждой фигуры и выполняют самопроверку
1 – 2 дм2
2 - 2 дм2
3 - 3 дм2
4 - 2 дм2
5 - 3 дм2
Фиксируют верные ответы знаком ()
6. 2 работа в группах
Выполняют необходимые построения, измерения и вычисляют площади параллелограммов.
(все необходимые построения и надписи выполняют на карточках, имеющихся у каждого участника группы)
Обсуждают получившиеся результаты, объясняют возможные расхождения в ответах, предлагают способы решения, отличные от других групп
1 – 27 см2 ; 2 – 27 см2 ; 3 – 18 см2 ;
4 – 28 см2 (слайд 10)
Задание 4: Найдите площади параллелограмма, изображенного на доске, учитывая, что длина и ширина клеток равна 1 дм
(слайд 11)
Задание 5
Найдите площади параллелограммов, изображенных на доске, учитывая, что длина и ширина клеток равна 1 дм Укажите номера фигур, имеющих равные площади
Задание 6 (слайд 12)
Задание 5. Выполните необходимые построения, измерения и вычислите площади параллелограммов
Коммуникативные
(учебное сотрудничество с учителем и сверстниками)
7Рефлексия деятельности7. 1 Организует подведение итогов урока, предлагает учащимся по цепочке продолжить предложения
- я узнал;
- теперь я могу;
- я приобрел4
- я научился;
- мне запомнилось и т. д. 7. 2 проводит подведение итогов парной, групповой, совместной и индивидуальной деятельности учеников. 7
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>