основном этапе1. Работа с геометрическими фигурами.
-Назовите фигуры.
-Какая из них занимает больше всех места на доске? Место, которое занимает фигура, называют площадью этой фигуры.
Тема нашего урока: площадь фигуры. Мы – исследователи. Будем искать способы сравнения и вычисления площади фигур.
- Мы – исследователи. Будем искать способы сравнения и вычисления площади фигур. Фронтальная работа
4. Этап усвоение новых знаний и способов действий Сравнение площадей фигур.
- Что можете сказать о площади прямоугольника по сравнению с площадью других фигур?
В таких случаях говорят, что площадь прямоугольника больше, чем площади других фигур.
- Каким способом определили? (Это видно на глаз).
- Назовите предметы в классе, которые имеют площадь. ( доска , стол, окно). Площадь какого предмета больше?
- Как определили? (вывод)
- А можно на глаз сравнить площадь квадрата и площадь круга? ( нет, дети ищут другой способ).
Дети накладывают фигуры друг на друга, сравнивают
瑹缵æ( так же сравниваются треугольники).
- Сравните площади тетради, учебника, альбомного листа. (ответы).
- Что можете сказать об их площадях?
Вывод:
- Какие способы сравнения площадей фигур нашли? (На глаз, наложением одной фигуры на другую).
-Возьмите прямоугольник и квадрат, имеющие примерно одинаковую площадь, но разные длины сторон. Сравните площади этих фигур. Как умеем?
- Можно площади фигур сравнить на глаз? наложением одной на другую? (нет)
Докажите. ( рассуждения детей).
Проблема: Как сравнить площади фигур, если наложение одной на другую не помогает?
Переверните фигуры обратной стороной. (если верного ответа нет - закрасить клеточку на одной из фигур. )
- Мы увидели, что разбили фигуру на клеточки – м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>