пы лежат задания.
-У каждой группы на партах лежат задания. В течении 2 минут ответьте на вопрос 1.
(каждой группе раздаю фигуры:
Первой группе три треугольника: равнобедренный прямоугольный и неравнобедренный, прямоугольный)
Вопрос 1
Предложите способ нахождения площади треугольника.
Вопрос 2
Предложите способ нахождения площади закрашенной фигуры.
Вопрос 3
Предложите способ нахождения площади параллелограмма.
(при ответе учеников на слайде появляется задание и фигура)
В течении 1-2 минут отвечает на поставленный вопрос.
Ребята, время закончилось. Слушаем ответы групп.
Первая группа слушаю вас. Вы готовы?
Слайд с вопросом .
Слайд, с квадратом.
После того , как ответили появляется слайд (достроение треугольника доквадрата) с данными фигурами.
- Как найти площадь квадрата?
- А площадь треугольника?
- Как вы нашли площадь второго треугольника?
- А кто помнит как находится площадь прямоугольника?
Появляется слайд, в котором появляется прямоугольники.
(формулы после ответа появляются в слайдах) (формула 1 или 2)
- Так какой способ нахождения площади геометрической фигуры вы можете предложить?Слушаю ответ первой группы. Возможный вариант ответа:
Взять такой же треугольник или достроить фигуру до квадрата. После чего найдем площадь квадрата и разделим пополам.
-Умножим сторону на сторону.
-Сторону умножить на сторону и разделим пополам.
-Достроить до прямоугольника, найти его площадь и разделить пополам.
-Длину умножить на ширину.
- Достроить данную геометрическую фигуру, до той фигуры, площадь которой нам известна.
-Вторая группа вы готовы? Вам слово.
(слайд с вопросом для второй группы и слушаю ответы)
- А какие это будут ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>