какими способами вам поможет учебник параграф 14 рис 60-63.
Воспринимают информацию и записывают в тетрадь значение плодов.
Познавательные: классифицировать (группировать) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям.
Коммуникативные: участие в совместной деятельности.
Предметные: давать определение понятиям: сочный плод, сухой плод, односемянный, многосемянный.
Коммуникативные:
различать в речи другого мнения, доказательства, факты.
Познавательные:
уметь обобщать полученную информацию.
Личностные:
проявлять творческое отношение к процессу обучения.
4. Закрепление материала
1. Предлагает учащимся парную работу за компьютером "Третий лишний". Проанализируйте свои ответы.
2. Игра-конкурс
Какие сказки связаны с растениями и их плодами? К каким типам относятся плоды упомянутых растений?
Плод боб - "Принцесса на горошине" Андерсен; "Боб, соломина и уголек" братья Гримм; "Петушок и бобовое зернышко" русская народная сказка.
Плод зерновка - русская народная сказка "Мужик и медведь" (рожь); "Конек-горбунок" П. Ершов (пшеница).
Плод стручок - "Мужик и медведь" (река).
Плод тыквина - "Золушка" Ш. Перро (тыква); "Приключение Чиполлино" Дж. Родари (тыква).
Плод ягода - "Приключение Чиполлино" Дж. Родари (вишенка).
3. Задача.
Три подруги поспорили о строении плода шиповника. Первая го
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>