к инструмент для достижения своих целей.
Регулятивные:
оценивать уровень усвоения материала, самостоятельно исправлять ошибки.
Рефлексия
Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
- Каковы были цели нашего урока?
- Достигли ли мы их?
- Оцените свой вклад в достижение этих целей.
Кому бы вы сегодня сказали спасибо и за что?
Зачитывает стихотворение.
Почему цветут цветы,
Это знаем я и ты:
Ведь у каждого растения
Семя есть для продолжения.
Плод созреет, упадет -
Семя в землю попадет.
Потому растут цветы,
Каждый год растут деревья
И приносят нам плоды.
Оценивают меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные:
оценивать степень достижения цели в учебных ситуациях.
Домашнее задание
Определяет объем и содержание дифференцированной домашней работы.
Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.
13, 14 отгадать кроссворд упр. 54 стр. 27
Творческое задание (по желанию) - найти загадки и пословицы о плодах.
Проанализировав уровень усвоения новых знаний и умений и, согласно этому уровню, самостоятельно выбирают домашнее задание и записывают его.
Регулятивные:
планировать деятельность в учебной ситуации.
Приложение 1
Работа по карточкам.
Вариант 1
1. Нарисуйте соцветия сложный колос и зонтик, напиши названия растений с такими соцветиями.
2. Почему соцветие головка так называется?
3. Сравни соцветия кисть и колос.
Вариант 2
1. Нарисуйте соцветия щиток и сложный зонтик, напиши названия растений с такими соцветиями.
2. Почему соцветие корзинка так на
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>