я белые и черные квадраты.
Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.
IV. Анализ конструкции образца
А теперь посмотрите внимательно на образец. Работа наша называется "Парусник".
(Поместить на доску образец готового изделия).
- Что вы видите на нём?
- Скажите, из чего состоит этот образец?
- Верно. Что вы можете сказать про парус?
- На какую фигуру похож парус?
- Хорошо. А лодка(корпус) на что похожа?
- Молодцы! Какие инструменты понадобятся нам для работы?
- С помощью чего соединены детали?
- Правильно.
Дети рассматривают, отвечают.
(Мы видим парусник, волну. )
(Этот образец состоит из цветной бумаги и листа картона. )
(Парус сделан при помощи шахматного узора. )
(Парус похож на треугольник. )
(Лодка похожа на полуовал. )
(Нам понадобятся ножницы )
(С помощью клея)
Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
Совместно с учителем определять цель действий.
V. Техника безопасности.
Прежде чем приступить к работе, вспомним правила по технике безопасности при работе ножницами. (Вспомнить правила глядя на слайд)
С ножницами не шути,
зря в руках их не крути,
И держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа,
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.
- Теперь вспомним правила безопасности при работе клеем
В работе очень нужен клей,
Смотри его ты не пролей,
Чтоб работа шла быстрей,
кисточкой ты друг мой клей.
Когда закончишь ты работу,
За правило себе возьми:
"Кисть промой и убе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>