емных ситуаций;
Сюжетно-ролевая игра;
Подвижная игра с текстом;
Игровое общение;
Все виды самостоятельной
детской деятельности,
предполагающие общение со
сверстниками;
Хороводная игра с пением;
Игра-драматизация;
Чтение наизусть и отгадывание
загадок в условиях книжного уголка;
Дидактическая игра
Консультации;
Мастер-класс;
Информационные стенды
Способы поддержки детской инициативы
в освоении образовательной области
"Речевое развитие"
Общаться с детьми доброжелательно, без обвинений и угроз;
Внимательно выслушивать детей, показывать, что понимает их чувс - тва, помогать делиться своими переживаниями и мыслями;
Создавать ситуации обсуждения правил, прояснения детьми их смысла;
При участии взрослого обсуждать важные события со сверстниками;
Создание речевой ситуации;
Создание ситуации успеха;
1. 5. 1. Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др. ).
Календарно-тематическое планирование
образовательной работы в рамках образовательной области "Художественно-эстетическое развитие"
Изобразительная деятельность (рисование)
Ме
Страницы: << < 111 | 112 | 113 | 114 | 115 > >>