ие силы и выносливости его мышц.
3. Формирование:
oo уверенности в своих силах,
oo готовности к предлагаемым двигательным действиям,
oo стремления к преодолению физических нагрузок,
oo способности к преодолению психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни.
4. Развитие у ребенка коммуникативных функций и эмоционально-волевых качеств (выдержки, решительности, смелости и др. ), формирующихся в процессе проведения двигательных упражнений, игр, эстафет.
5. Воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.
Основные направления работы по развитию движений
1. Обогащение двигательного опыта ребенка.
2. Развитие и совершенствование предпосылок, необходимых для правильной ходьбы.
3. Тренировка равновесия и координации движений.
4. Обучение действию:
a) одной рукой (ведущей) в катании, бросании и метании мячей и др. предметов (мешочков с песком, колец),
b) двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.
5. Развитие пространственных и временных ориентировок.
6. Коррекция и профилактика нарушений осанки.
Основная форма работы по адаптированной физической культуре с ребенком в дошкольном учреждении - физкультурные занятия.
Метод организации занятий - индивидуальный подход в групповом режиме (преобладающая форма обучения). Данный метод выбран потому, что любой ребенок, имея врожденную наклонность к подражанию, быстрее осваивает отдельные движения и навыки, копируя других и обучаясь у них.
Занятия проводятся на базе МБДОУ детского сада "Салют" в помещении, приспособленном для проведения физкультурных занятий, два раза в неделю.
Продолжительность занятий - не более 30 мин.
Формой органи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>