в начале и в конце учебного года (диагностическая деятельность)
Уровень двигательной деятельности ребенка с особенностями развития оценивается по следующим критериям.
Уровень ниже среднего - предлагаемы движения (и задания) не выполняются ребенком ни по подражанию, ни по показу. Движения при ходьбе неточные, некоординированные. Общая активность ребенка низкая.
Средний уровень - движения (и задания) выполняются ребенком по показу или по подражанию, иногда требуется помощь взрослого. Движения более точные, более координированы. Общая физическая активность ребёнка средняя.
Оптимальный уровень - движения (и задания) выполняются ребенком самостоятельно. Движения достаточно точные и координированные. Переключаемость движений высокая. Ребенок активен.
Выявленные данные фиксируются в таблице в виде цветов (коричневый, зеленый, красный).
Проведение диагностического обследования предполагает следующее.
Перед началом обследования ребенку дается четкая инструкция.
Все задания предлагаются в форме игры или игровых упражнений.
На одном занятии дается не более 2-3 заданий.
Собственно планирование работы строится на основе полученных данных.
Цель работы:
получение ребенком в ДОУ комплексной помощи по физической культуре, направленной на успешную адаптацию в обществе; реализация двигательных возможностей ребенка, имеющего нарушения опорно-двигательного аппарата (диагноз - ДЦП (Спастическая диплегия))
Задачи:
1. Создание комфортной среды на занятиях по физической культуре для развития ребенка и компенсация имеющихся у него особенностей развития.
2. Совершенствование двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации ребенка, увеличен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>