Рефлексия:
1. Когда появились первые географические изображения на местности? ( в 3-2 веке до н. э. )
2. На чем делались эти изображения? ( на скалах, коре, коже, дереве, кости)
3. Из чего создавали свои карты народы Тихого океана? ( Из раковин и черепков пальмовых листьев)
4. Где карты получили широкое распространение? ( В Римской империи)
5. Когда в Европе начался расцвет картографии? ( С периода Великих географических открытий)
Физкультминутка: Организация комплекса упражнений для снятия нагрузки. Формирование ответственного отношения к своему здоровью.
Выполняют движения под руководством учителя:
Ветер дует с севера
Ветер дует с юга
Ветер дует с запада
Ветер дует с востока
Ураган. Штиль
2. План местности.
( Ученики читают текст учебника на странице 84, рассматривают рисунок 98, 98. )
Вопросы учителя по прочитанному тексту:
1. Большой или маленький участок местности показан в учебнике на рисунке 98?
( Маленький).
2. Что нужно знать для описания местности, которая изображена на плане в учебнике?
( Условные знаки)
3. Что такое план местности? ( Изображение небольшого участка местности при помощи условных знаков)
4. Как называются условные знаки? ( Легендой плана или карты)
5. Что такое масштаб? ( Показывает, во сколько раз расстояния на плане уменьшены к реальным расстояниям. )
Работа по группам с учебником страница 85 и в рабочих тетрадях на странице 43.
Задание для первой группы: Внимательно рассмотрите условные знаки и их названия
( первый столбец) на рисунке 99 учебника. Запомните, закройте учебник и напишите их в рабочей тетради, страница 43, задание 1.
Задание для второй группы: Внимательно рассмотрите условные знаки и их названия
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>