ь разминку в движении; совершенствовать тех - нику прыжка в длину на результат; провести 1 -- 2 подвижные игры по желанию учеников.
Формируемые УУД: предметные: владеть техникой прыжка в длину с разбега на результат, организовывать здоровьесбере - гающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр; метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за - дачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффектив - ные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества; лич - ностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмо - ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Инвентарь: секундомер, свисток, прыжковая яма, рулетка, инвентарь, который можно использовать для подвижных игр.
Ход урока
Вводная часть
(Повторение. См. урок 11. )
Основная часть
Прыжки в длину с разбега
Вы запомнили результаты, которые показали на прошлом уроке? (Ответы детей. )
Даю каждому всего две попытки. Засчитывается лучший результат. Вы сможете сравнить, дальше получилось прыг - нуть, чем в прошлый раз, или нет.
Подвижные игры
Проверим домашнее задание. Вы сумели подобрать по - движные игры для улицы, в которые хотели бы поиграть?
(Выбирают 1 -- 2 игры по желанию детей и проводят их. )
Заключительная часть
(Игру заканчивают за 5 -- 6 мин до конца урока. Учащиеся вы - полняют дыхательные упражнения, одновременно перемещаясь к месту построения. Построение в одну шеренгу. Учитель подво - дит итоги игры и урока. )
Объявляю, что занятия на улице заканчиваются, и следу - ющие уроки будут проходить в зале.
Упраж
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>