моционально-нрав - ственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Инвентарь: секундомер, свисток, мячи на каждого занимаю - щегося, средний легкий мяч для игры, по 3 -- 6 баскетбольных и пластмассовых колец.
Ход урока
Вводная часть
(Повторение. См. урок 69. Учитель проверяет дневники само - контроля во время бега класса. )
Основная часть
1. Броски мяча способом "снизу"
(Класс делится на группы по количеству баскетбольных колец. Желательно, чтобы колец было не менее трех, лучше пять-шесть различного размера, находящихся на разной высоте. Если коль - ца одинаковые и находятся на одной высоте, броски совершают с разных дистанций у разных колец. Начинают с расстояния 2 м, прибавляя по 1 м у каждого кольца. Точку броска (если нельзя ис - пользовать разметку в зале) определяют пластмассовым кольцом.
Каждая группа встает перед своим кольцом в колонну, первый становится на точку броска. Учитель показывает, как выполня - ется бросок двумя руками снизу. По сигналу ученики начинают выполнять броски по очереди -- бросил, поймал мяч, встал в ко - нец колонны. Группы меняются по часовой стрелке. Учитель дает новое задание. )
-- Теперь делаем броски способом "снизу", но поочередно правой и левой рукой: бросил правой рукой, встал в конец колонны, когда подошла очередь, бросил левой рукой и т. д. Сосчитайте, у кого сколько будет попаданий (за все вре - мя бросков, а не за каждый круг), запомните свой резуль - тат, чтобы сравнить его с результатом, который получите на следующем уроке.
(После бросков ученики убирают мячи на место. Повторяют подвижную игру. )
2. Подвижная игра "Ловишка с мячом и защитниками" (См. приложение 2. )
III. Заключител
Страницы: << < 182 | 183 | 184 | 185 | 186 > >>