выки результирующего и процессуального самоконтроля.
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Организация работы в группах сменного состава
Формирование у детей содержательной оценки и самооценки.
Закрепление материала. Работа с памяткой написания письма. Игра «Верю –не верю»
5 минДети у вас есть памятки, но в них есть неверные утверждения. Поставьте плюсы там, где даётся правило написания письма.
Проверьте свою работу по образцу.
Читают памятки, отмечают верные высказывания.
Проверяют памятки. Личностные УУД:
-уметь адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку;
-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
Регулятивные УУД: иметь навыки результирующего и процессуального самоконтроля.
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Домашнее задание
3 минДома вам нужно будет написать ответное письмо Свену. На выбор вы можете выбрать то задание, которое вам больше понравится и с которым вы легче справитесь.
Рабочая тетрадь страница 17 1,
Стр21 4
Творческое задание написать письмо и запечатать его в конверт. Записывают домашнее задание в дневники.
8. Рефлексия учебной деятельности (итог урока)
5 минДавайте вернёмся к началу урока. И проверим, со всеми ли мы задачами справились.
Научились ли мы писать письмо?
Давайте посмотрим на открытки. Какие красивые они у вас получились!
Осталось нам только получить посылку.
Достаёт почтовую посылку со сладостями.
Отвечают на вопрос учителя.
Ставят оценку за урок. Коммуникативны
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>