>
(Учитель составляет схему на доске из карточек, дети раскрашивают ее в прописях (стр. 22).
Выделено 3 слога.
В слове 2 гласных звука.
б, б
б
Личностные УУД:
Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Познавательные УУД:
выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя
Регулятивные УУД: постановка учебной задачи
Познавательные УУД: использование знаково-символических средств для решения учебной задачи;
слого - звуковой анализ слов
IV. Изучение нового материала.
Письмо строчной буквы б.
Самоанализ
Пропись 2 стр. 22
- Сравните печатную и письменную строчную букву б. Чем они похожи и чем отличаются?
- Из каких элементов состоит строчная буква б?
- В каких буквах вы встречали эти элементы?
Показ учителем на доке
- Начинаем писать букву выше середины рабочей строки. Ведем плавно влево - вверх, касаемся верхней линии рабочей строки, ведем прямую наклонную линию вниз, делаем закругление вправо, пишем прямую наклонную линию вверх, касаясь начала буквы, ведем до второй воображаемой вспомогательной линии, разворачиваем ручку, ведем вправо (по горизонтальной линии, на ширину буквы; при этом для сохранения
параллельности все внимание переносим на нижнюю линеечку верхней рабочей строки).
Проверка посадки, положения тетради, ручки. Разминка.
Письмо буквы в воздухе, по точкам и самостоятельно.
Анализ ошибок.
- Подчеркните самую удачную букву.
- Из овал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>