ание ) М - практический, метод контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, частично-поисковый, наглядный
Ф – работа в группах, дифференцированное задание и творческое задание,
П – Прием работы с памяткой «Как списать предложение». - (в группах) На столах лежат карточки, составьте из слов предложения.
- распределите предложения по порядку, чтобы получился рассказ, озаглавьте
- Схему какого предложения изобразила Маша? (физминутка для глаз)
- Запишите предложение в тетрадь, выделите опасные места: ( прописные слова)
Учитель напоминает алгоритм самодиктовки:
1) Читаю слово четко по слогам.
2) Диктую и пишу по слогам.
3) Проверяю написанное по слогам.
- читают, проверяют.
- Зимой медведь спит в берлоге. В берлоге тепло. Он проспит до весны.
-Записывают
предложение, проговаривают опасные места, оцениваем свои успехи. (в тетради)
Л. : сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к учебному материалу, развивать способность к самооценке.
Р. : , вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи,
П. : анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей),
К. : формулировать собственное мнение и позицию в высказыванияхИндивидуальный. Самостоятельное письмо предложения
6. Итог урока. Рефлексивно-оценочныйМ - познавательно-рефлексивный, словесный, наглядный, самоконтроля, взаимоконтроля.
Ф – фронтальная,
П - устной рефлексии, анализа своей работы и работы одноклассников. - Я думаю, Машеньке понравилось с нами работать и она ещё придет к нам на урок.
- Над какой темой работали?
- Оцените, как вы справились с поставленными задачами.
- Объясните, почему.
- какие зада
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>