ot; (создатель), автор (герой произведения), рассказчик (повествователь).
Работа с дополнительными источниками информации (аппарат учебника, учебная тетрадь, словарь и пр. )
3. Определение "характера" заглавия: что оно отражает – тему или идею.
Соотнесение текста с иллюстрациями, сопоставление своего взгляда на прочитанное со взглядом художника.
4. Выполнение (творческого) задания (в том числе, и в учебной тетради) самостоятельно, под руководством учителя, в паре, в группах.
1. Постановка концептуального вопроса к тексту (желательно, как проблемного). Организация коллективной дискуссии (в том числе, и проблемной). Подведение учащихся к коллективному решению, соотносящемуся с авторской позицией. Формулирование основной идеи или концепта текста (совокупности главных смыслов).
2. Рассказ о писателе. Организация беседы о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.
3. Организация обсуждения смысла заглавия, выбор формы обсуждения.
Обращение учащихся к готовым иллюстрациям.
4. Выбор (творческого) задания, направленного на одну из сфер читательской деятельности учащихся: эмоциональной сферы, сферы воображения, сферы осмысления содержания, сферы реакции на художественную форму. Обоснованность выбора общей художественной задачей текста, особенностями литературного развития учащихся.
Выбор организационной формы выполнения задания.
Физкультминутка
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации
Регулятивные: внесение необходимых дополнен
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>