- Перед вами шифровка. (на доске) Она поможет сформулировать тему сегодняшнего урока. Вашим помощником станет алфавит. (на доске) Используя его, определите, что должно стоять на месте вопросительного знака.
1
5
14
30
а
д
м
?
- Что обозначают цифры?
- Значит, что должно быть на месте вопроса?
Что можете рассказать об этой букве?
- Где может стоять ь в словах?
- Сегодня мы узнаем что-то новое об этой букве.
- Повторяем пройденный материал, чтобы не растерять свои знания, а закрепить их.
- порядок букв в алфавите.
- Буква ь.
- не обозначает звука, показывает мягкость согласных.
- в середине и в конце.
Личностные: формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний.
Регулятивные:определение последовательности целей.
Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
3. Выявление места и причины затруднения. (6 мин)
- Кто знает что это за полоса, которая отделяет друг от друга смежные проезжие части?
- Что вы о ней знаете?
- А для чего она нужна?
- Как думаете какая у нас сегодня тема?
- Что по-вашему мы должны будем сегодня узнать?
- Предположите, что будем делать на уроке?
- Переходим ко второй части нашего урока. Прочитайте её название. "Без ученья нет уменья". ( на доске)
- Вот и мы продолжаем учиться.
- У меня для вас есть несколько загадок.
Ответы вы будете записывать в карточки, которые лежат у вас на столах.
- Отгадайте первую.
Сотни птиц, собравшись в стаи,
Днем осенним улетают.
А летят они туда,
Где тепло всегда-всегда.
Птички, вы куда спешите?
Нашим детям расскажите!
- сд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>