br/>
Отвечают на вопросы.
Предлагают способы решения.
Прочитайте задачу. Что известно в задаче? Что необходимо найти?
-Составим схему к задаче.
- Можно ли эту задачу решить другим способом?
Использование презентации ИКТ
Познавательные-действия постановки и решения проблем, логические, оценка.
Личностные-нравственно - эстетическое оценивание, ориента-
ция в межличностных отношениях;
Регулятивные-волевая саморе-гуляция,прогнозирование, плани-рование,коррекция, контроль.
Предметные - умение устанавливать причинно следственные связи; рациональность способа : выделять способы решения задачи, сопоставлять эти способы по количеству действий, по сложности вычислений; произвольность и осознанность владения общим приемом решения задач;
Коммуникативные- учиться владеть диалоговой формой речи, отстаивать свою точку зрения, критично относиться к своему мнению, учитывать разные мнения, учитывая общий план действия и конечную цель осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.
9 этап. Работа с калькулятором.
Цель: Расширить кругозор учащихся и закрепить умение решать примеры по изученной теме, для чего это нам нужно в жизни.
Организует фронтальную работу.
Создает проблемную ситуацию.
Смотрят сценку.
Отвечают на вопросы.
Работа над пословицей:
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
-Почему правы люди?
-А кто-то очень любит считать, только вот проблема, как быстро сосчитать вот эти примеры.
-Ребята, а вы хотите узнать как учили считать детей в Древнем Риме много тысяч лет назад?
-Какое новое слово вы услышали?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>