Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

ность одноклассников.
Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить,
Устные ответы


Решение:
25 - 10 15; 15 2 17; 17 - 17 0;
0 48 48; 48 - 10 38; 38 20 58;
58 2 60; 60 - 30 30; 30 - 5 25.
2. Назови число.
- Назовите число, которое на 5 меньше числа 43 (80, 99).
- Назовите число, которое на 5 больше числа 50 (64, 87)
свою точку зрения; составляют равенства

увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания; знают таблицу сложения и вычитания в пределах 20.
Коммуникативные: участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, мышление

IV. Подготовка
к восприятию нового материала.
Сообщение темы
и целей учебной
деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка
к усвоению изучаемого материала
Предлагает обучающимся найти значение разности 57 - 26 (с подробным объяснением).
Объяснение: представим число 26 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 6. Удобно из уменьшаемого 57 вычесть число 20, а затем из полученного результата вычесть число 6.
57 - 26 57 - (20 6) (57 - 20) - 6
37 - 6 31.
- Для решения данного числового выражения вы использовали устный прием вычитания двузначных чисел.
- Вчера вы познакомились с письменным приемом сложения двузначных чисел, сегодня вы узнаете один из письменных приемов вычитания двузначных чисел, научитесь вычитать числа, используя данный прием
Познавательная: слушают учителя.
Коммуникативная: вступают
в диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивная: выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить