иеся нулями.
Регулятивные УУД:
Прогнозирование;
Самоконтроль;
Коррекция;
Коммуникативные УУД:
Учебное сотрудничество;
7. Физминутка
/1 мин/
1 учащийся проводит физминутку
8. Включение нового в систему знаний и повторения.
/9 мин. /
Цель:
- закрепить умение решать текстовые задачи;
- применение нового способа действия;
- создание ситуации успеха. Организую индивидуальную работу с последующей проверкой в группе и самопроверкой по эталону.
1. Внимание на экран. (Слайд 13) Перед вами 3 задания.
- Какое из них далеко от темы нашего урока?
А) 784 600 2907 30
Б) 736300 6 324 50
В) 6895 72456 658
2. Индивидуальная работа (карточка)
Осталось 2 задания.
- Выберите себе то, которое для вас более интересно и которое вы в силах выполнить. Выполните его.
/ Учитель проходит по классу, наблюдает, какой уровень выбрал каждый из учащихся и кладёт рядом с его работой фишку (цвет фишки – уровень сложности выбранного задания)/
- Ребята, попрошу вас собраться в группы в соответствии с выполненным заданием. Проверьте своё решение с решением товарищей.
- Садитесь на свои места, посмотрите внимательно на экран и сверьте свою работу с образцом. (Слайд 14)
3. Организую работу над задачей.
Работа в ТПО, с. 9, 20
1) Устное рассуждение по поставленным вопросам.
2) Самостоятельная запись решения задачи.
( проверка)
Анализируют и делают вывод, что лишнее задание В.
- Лишнее задание В, так как оно не подходит к теме нашего урока. Оно подошло бы к теме – сложение многозначных чисел.
Формулируют уровень сложности заданий и конкретизируют их.
А – выполнить умножение столбиком
В - вспомнить порядок действий и вычислить
Выбирают и выполн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>