работа (карточки-2 уч-ся)Участвуют в диалоге.
- Можно посчитать треугольники.
- Можно выявить закономерность.
1) табличное умножение
2) внетабличное умножение
(разбиваем на разрядные слагаемые)
3) умножение на нуль
4) увеличение числа в 10 раз, приём умножения на 10
5) приём умножения на 100
6) затрудняютсяПознавательные УУД:
- Общеучебные;
- Логические;
Коммуникативные УУД:
- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
3. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
/5 мин/
Цель:
Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока. 1. Веду побуждающий диалог.
- Почему вы затруднились назвать произведение в 6 треугольнике?
Побуждаю к осознанию темы и цели урока.
- Как вы думаете, какова же тема нашего урока? (Слайд 4)
- Я предлагаю вам два варианта решения данной проблемы.
2. Стимулирую к деятельности.
Предлагаю два варианта:
- Первый: Сама покажу вам приём умножения.
Второй – на основе ранее полученных знаний попробуете решить сами.
- Какой вариант выберете вы и почему?
Участвуют в диалоге.
- Не можем, так как с этим приёмом умножения ещё не знакомы (умножение на числа, оканчивающееся нулями)
Формулируют тему урока.
-Умножение многозначных чисел на числа, которые оканчиваются нулями.
Дети предпочитают « открывать» новое знание сами.
Познавательные УУД:
- постановка и формулирование проблемы
- поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные УУД:
- целеполагание;
Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли;
4Открытие детьми нового знания.
/11 мин. /
Цель:
Построение детьми нового способа действий и формирование способности к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>