ция учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровнеСоздаю условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.
Прозвенел звонок – начинается урок.
Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.
(предлагаю занять свои рабочие места. )
- Очень много лет тому назад один античный мудрец сказал: Не для школы, а для жизни мы учимся.
- В чём же заключалась его мудрость?
- А для чего вы учитесь?
- Для чего вы учите математику?
- Очень ли важен урок математики?
- Тогда я желаю вам удачи! Будем двигаться дальше за новыми знаниями.
-Девиз нашего урока: (Слайд 2)
«С малой удачи начинается большой успех».
- Как вы понимаете данное высказывание?
- Вы с ним согласны?
Не будем терять времени.
Стоят в круге.
Включаются в учебную деятельность. Поддерживают диалог.
Хором дополняют реплику учителя.
Диалог в круге.
- Положительные эмоции, внимание других, доброе отношение окружающих, хорошие знания и т. д.
Садятся за парты
Объясняют смысл высказывания.
Личностные УУД:
самоопределение
2. Актуализация знаний.
/5 мин. /
Цель:
Готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий. Веду подводящий диалог.
(Активизирую у учащихся мыслительные операции, внимание, память)
1. Фронтальная работа (Слайд 3)
- Посмотрите внимательно на экран и предложите работу, которую мы можем выполнить.
-Какую закономерность вы установили, исследуя первое выражение?
-Предлагаю, прежде чем вы назовёте произведение, объяснить приём умножения.
1)69 2) 263 3) 1390
4) 26410 5) 92 100 6) 532300
(По мере поступления ответов на экране появляются результаты рассуждения)
2. Индивидуальная
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>