ритм письменного сложения и вычитания.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. Устный счет.
1. Сумма двух чисел равна 462. Одно из них оканчивается нулем. Если этот нуль зачеркнуть, то получится второе число. Найди это число. (420 и 42. )
2. Заполни таблицу.
Числа
361
613
136
163
631
316
Увеличьте числа на 5 единиц
Увеличьте числа на 8 десятков
Увеличьте числа на 2 сотни
3. Найди неверные записи. Перепиши, исправляя ошибки.
440 20 640
715 - 115 700
340 0 0
260 - 90 170
510 239 749
340 - 187 153
345 1 345
825 - 50 775
427 393 810
630 277 907
Давай поиграем!
III. Работа по теме урока.
- Сегодня на уроке будем учиться выполнять сложение столбиком.
Диагностическое задание, в котором собраны все изученные случаи вычислений. Например:
569 - 425 144560 - 329 2311000 - 561 439
216 423 639478 267 745473 527 1000
785 - 695 90142 698 840900 - 456 444
Далее проводится самопроверка с выявлением ошибок и за - труднений. Дети комментируют выполнение задания, объясняя алгоритм вычислений.
Один из возможных вариантов дальнейшего проведения такого урока - распределение материала по блокам - вычисления, задачи, геометрический материал. Дети, допустившие ошибки, отрабатывают свое умение на материале 1а (ОПЕЧАТКА: 2 строка 2 пример НЕ 844 , а 845)
- По какому правилу составлены примеры? (сложение проверяем вычитанием: от значения суммы вычитаем слагаемое и получаем другое слагаемое)
Дети, справившиеся без ошибок, выполняют задания из дру - гих блоков. <
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>