идите на слайде.
(Слайд 9)
(Дети проверяют каждый свою работу. )
VI Работа над пройденным материалом.
Работа над задачей 391.
-Ребята, прочтите условие задачи 391.
- Сделайте краткую запись к задаче. (Ученик делает краткую запись на доске, остальные самостоятельно в тетради. )
Было - 280 кг
2
Продали - ? 7
- Правильно ли выполнена краткая запись? (Да)
-Поставьте вопрос, чтобы задача решалась в одно действие. (Сколько кг зерна продали за день?)
-Поставьте вопрос, чтобы задача решалась в два действия. (Сколько кг зерна осталось в магазине?)
Было - 280 кг
2
?
Продали - ? 7
Осталось - ?
-Решите задачу самостоятельно.
(Учитель проверяет 2-3 работы, выставляет оценки. )
Задание на логику. (Слайд 10)
-Сосчитайте, ребята, сколько всего треугольников?(2) Четырехугольников?(13)
VII. Подведение итогов. Рефлексия. (Слайд 11)
-Ребята, что нового узнали на уроке? (Как делить многозначное число на однозначное)
-Как разделить многозначное число на однозначное? ( Делим тысячи, сотни, десятки, единицы. )
"Урока подошёл конец.
Пусть каждый скажет про себя:
Какой я - молодец!"
-Ребята, вот наш урок приблизился к своему логическому завершению. И мне бы очень хотелось знать как чувствовали вы себя в процессе учения: было ли вам комфортно, было ли интересно, было ли понятно, хорошо ли усвоили новую тему? Я прошу вас оценить себя и сдать свои индивидуальные карты.
(Учитель выставляет оценки за работу на уроке. )
Домашнее задание (Слайд 12)
На оценку "4"- стр. 78, 392(2-3ст. ), решая эти примеры, вы закрепите письменные случаи сложения, вычитания, умножения
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>