и линии?
Дети после ответов приступают к построению прямой, луча, отрезка и ломанной линии при помощи палочек Кюизенера. Построение прямой, луча и отрезка идет с помощью рекомендаций воспитателя (например, для построения прямой возьмите три оранжевые палочки и т. д. ), ломанная линия выполняется детьми в свободной форме, с самостоятельным выбором цвета и длины палочек.
Часть 2
- Открываем следующий конверт. Ой, ребята смотрите сколько баночек с вареньем нам прислали, так, а что это на них, какие-то названия (перечисляю, понедельник, вторник. . . и т. д. )
- Что это за названия варенья такие странные?
Ответы детей:
- Это дни недели.
Воспитатель:
- Скажите, а сколько всего дней в неделе? А какой у нас сегодня день недели? А вчера какой был день недели? А какой будет завтра день недели? Давайте при помощи коврографа расположим наши дни недели по порядку.
Воспитатель:
- Молодцы ребята.
Часть 3
Воспитатель:
- Готовы прочитать следующее письмо? (Открываю: Ребята, а здесь Карлсон предлагает нам с вами поиграть в его веселую игру)
Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
(повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь
(бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
Вот и кончилась игра.
Воспитатель:
- Ух, немножко отдохнули, можно и дальше продолжить.
Часть 4
Так так так, что же у нас в этом конверте.
Читаю: Помогите найти числа по соседству.
Я вам буду задавать вопросы, а ответ на воп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>