анный ( взаимнопроникающий)
-На каких предметах будет основываться эта интеграция?
-Посмотрите на эпиграф, пусть он вам подскажет.
Живопись - это поэзия, которую надо видеть, а поэзия - это живопись, которую надо слышать. Леонардо да Винчи
Начнем работу со словарного диктанта. Объясним значение и написание слов , которыми мы будем оперировать на уроке.
Природа, пейзаж, описание, устное рисование, палитра, цветовая гамма, иллюстрация, картина.
Учитель ИЗО:
- Слова : пейзаж, палитра, цветовая гамма ,картина чаще всего употребляют люди какой профессии?
-Когда?
-Какие вы знаете еще жанры в изобразительном искусстве?
Анализируют свои познания и отвечают на вопросы учителя.
Дети говорят , что это урок изо и русского языка и за счет этой интеграции мы обогатим свои знания по предметам
Записывают слова в тетради, объясняют правила написания слов, исправляют ошибки при их возникновении.
- Когда создают свои картины.
Портрет, пейзаж, натюрморт,
анималистический, бытовой,
исторический и др.
Личностные (положительное отношение к учению, осознание своих трудностей, способность к самооценке своих действий).
Познавательные (готовность использовать известную информацию, читать, слушать и понимать сведения, представленные в знаково-символичной форме, способность писать под диктовку, анализировать текст, находить ассоциативные связи).
Коммуникативные (способность осуществлять продуктивное общение с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдать правила поведения в процессе общения)
Регулятивные (умение по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>