ятельности учащихся:
Примечание
I. Организационный момент, эмоциональный настрой, проверка д/з.
Цель: введение учащихся в художественно-образный настрой.
Ведение в проблему.
- Я пришла на урок в хорошем настроении, оранжево-желтого цвета.
- А у вас какое настроение и в какой цвет оно раскрашено?
- Что такое настроение?
- Мы говорим "Природа плачет или улыбается", а поэты пишут "Умильная, таинственная прелесть", "Лениво дышит полдень мглистый".
- Почему так говорят?
- А разве природа одушевленное существо?
- Тогда почему так говорят?
Вслушайтесь, настроение, какого времени года передает Тютчев
Та кроткая улыбка увяданья,
Что в существе разумном мы зовем
Божественной стыдливостью страданья!
Такое настроение природы описал поэт, а художник изобразил на холсте.
- Ребята, вспомните тему прошлого урока и назовите вид пейзажа, представленного на доске.
- А теперь назовите характер пейзажа
После приветствия садятся. Воспринимают музыку. Проверка готовности учащихся.
- Это внутреннее душевное состояние человека.
- Передают настроение природы
- Нет
- Образ, созданный человеком (человек присваивает природе свое настроение)
- Осень
- Сельский, городской, архитектурный, индустриальный, морской
- Эпический, героический, исторический, романтический, пейзаж настроения.
Визуальный осмотр, диалог учитель-ученик.
II. Сообщение темы урока. Целеполагание.
Цель: формирование у учащихся эмоционально-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>