понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ.
У КАЖДОГО ИЗ ВАС СВОЁ МИРООЩУЩЕНИЕ И ВОЗМОЖНО И ВОЗМОЖНО В БУДУЩЕМ КТО- ТО ИЗ ВАС ИЗОБРЕТЁТ СВОЙ СПОСОБ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРСТРАНСТВА.
А сегодня мы выполним исследовательскую работу предложенную в учебнике на стр. 145 3
Определите цель работы. Назовите её . Какую часть работы мы можем выполнить на уроке?
Что будет результатом?
Как вы думаете зарисовки у вас получатся одинаковыми? Почему?
Способов передачи пространства много, их выбор зависит от мироощущения художника и эпохи в которой он живёт.
Сначала изготовим сетку, затем выполним наброски наблюдая правила перспективы в помещении. .
У каждого своя точка зрения.
Рефлексия учебной деятельности
Личностные:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Давайте рассмотрим результат вашей работы. Показ по рядам.
Как вы думаете, мы достигли цели?
Где на практике можно использовать полученные умения?
ДОМА ПРОДОЛЖИТЕ СВОИ ИСЛЕДОВАНИЯ ГЛЯДЯ В ДАЛЬ ИЗ ОКНА И НА УЛИЦЕ.
В АЛЬБОМЕ НАПИШИТЕ ПОЖЕЛАНИЯ СЕБЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ИЗУЧ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>