;
- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи- соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной Коммуникативные универсальные учебные действия
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
- исполнять музыкальные произведения со сверстниками- выражать своё мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
- понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;
- контролировать свои действия в коллективной работе.
Оборудование. ноутбук фортепиано
Муз. Материал: Э. Григ "Утро" П. Чайковский "Осенняя песнь"
Для хорового исполнения: "Песня о Крыме"
Зрительный ряд: Портреты композиторов. Картины. Презентация.
Литературный ряд. Стихотворение С. Есенина.
Ход урока
Приветствие .
Повторение темы пршлого урока.
Как появился джаз? Где? (В США)
Назовите исполнителей джаза( Эла Фицтджеральд Дюк Элингтон Луи армстронг)
Обратите внимание на газету которую подготовили старшеклассники.
Эпиграф к уроку: "О, если б мог в
свои объятья Я. . . всю природу заключить!"
А. Толстой.
Ребята как вы думаете о чем будет наш урок? По содержанию эпиграфа?
О природе. О ее красоте . О создании с помощью музыки образа природы
ПОСТАНОВКА РЕБЯТАМИ ЦЕЛИ УРОКА.
Воспитывать любовь к природе посредством музыки, поэзии, живописи. Понять задумку композитора. Научиться слушать и слышать музыку.
Послушайте стихотворение. С добрым утром
С добрым утром
С. Есенин
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>