ся в любой толпе. Шагал громадными шагами так, что спутники еле поспевали за ним. Это была личность деятельная, энергичная. Он не знал усталости, всегда работал. )
Вопрос для второй группы
Какие преобразования произошли в России при Петре Первом? (Новый календарь, первые печатная газета, музей, библиотека, новые заводы и города, школы, военно-морской флотидр. )
Вопрос для третьей группы
Почему, по мнению Петра, для России был так важен флот? (Петра интересовали судна (из Англии привёз дед- царь Михаил Иванович). «Заболел» корабельным делом после поездки в Архангельск. Утвердился в мысли, что нужен России собственный морской флот. Необходим выход к морю для торговли с др. странами. )
Вопрос для четвёртой группы
ð
ò
V
X
z
è
ì
-옍
-옍
Петр вошел в историю России многими славными делами. Это был царь-преобразователь, царь-труженик. Он хотел, чтобы Россия ни силой, ни богатством не уступала ведущим державам мира. Для успешного развития большой торговли с зарубежными странами России был нужен выход в Балтийское и Черное моря. )
Организует работу с текстами: предлагает изучить материал о Петре I. (Работа по учебнику (с. 94-100), энциклопедии «Я познаю Мир. История России», детским познавательным журналам. ) Организует и контролирует работу учащихся в группе. Работают в группах: самостоятельно читают текст в учебнике; готовят ответы на предложенные вопросы.
коммуникативные —развитие умения слушать и понимать устную речь других, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планировать учебное сотрудничество со сверстниками при работе в группе— определять цели, функции участников, способы взаимодействия
V. Первичное закрепление. Сообщения учащ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>