апевты - сторонники теории Юнга утверждают, что песок поглощает негативную психическую энергию человека, стабилизирует его эмоциональное состояние. В любом случае, опыт и наблюдения показывают, что игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие взрослых и детей.
Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. Также формированием "песочной терапии" занималась представительница юнгианской школы швейцарский аналитик Дора Калфф. На современном этапе в нашей стране песочная терапия большое место занимает в работах Зинкевич-Евстигнеевой Татьяны Дмитриевны, доктора психологии, сказкотерапевта, автора психолого-педагогической технологии "Комплексная сказкотерапия", преподавателя Института специальной педагогики и психологии, а также Грабенко Татьяны Михайловны - сурдопедагога, дефектолога, логопеда, игротерапевта, преподавателя Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребёнка им. Р. Валленберга. И всё же приходится признать, что уникальные возможности песка недостаточно используются для обучения детей с нарушением интеллекта. Песочная терапия -- метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием песка. В основе различных методик, описываемых этим понятием, лежит признание того, что песок оказывает сильное влияние на развитие личности. Игра в песочнице способствует созданию близких отношений между участниками группы, снимает напряженность, тревогу, страх перед окружающими, повышает самооценку, позволяет проверить себя в различных ситуациях общения, снимая опасность социально значимых последствий.
Песочница является привлекательной средой для осуществления юнгианского анализа, гештальт-терапии, психоаналитиче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>