ой терапии мы принимаем все действия детей в песочнице.
3. Принцип доступности информации
Все обращения, реплики, интерпретации и рекомендации, которые дает психолог, должны быть сформулированы доступно для школьников. Некоторые консультанты говорят о детях: "Они еще не созрели, они меня не понимают". Согласно данному принципу, это невозможно, ибо психолог говорит "на одном языке" с детьми. Принцип доступности информации подразумевает также, "поправки" на актуальный уровень развития и мировосприятия школьников. Информация, исходящая от психолога, должна соответствовать ценностным ожидания младших школьников. Поэтому согласно данному принципу, начинающим консультантам рекомендуется использовать "терминологию детей", наиболее часто употребляемые ими слова, постепенно привнося новые словосочетания, выражения, идеи.
4. Принцип конкретизации
Согласно данному принципу, психолог стремиться понять истинную причину обращения за консультацией. Часто в консультативной практике заявляемая ребенком причина обращения не является истинной. Путем конкретизирующим вопросов психолог совместно с ребенком или группой детей устанавливает причины затруднений. Данный принцип предостерегает начинающих консультантов от быстрых рекомендаций, ибо заявляемая проблема часто подобна "чернильному облаку", которое выпускает осьминог, спасаясь от преследования. Принцип конкретизации рекомендует консультантам постепенно "снимать проблемные слои", не ныряя сразу глубоко, но, не простаивая на поверхности.
5. Принцип объективизации
Это принцип, позволяющий консультанту и психологу смотреть на проблему "сверху", рассматривать ее в системе жизнедеятельности и отношений ребенка. Часто дети, эмоционально реаг
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>