циями по ознакомлению по данной теме.
Развитие познавательных процессов, мелкой моторики, памяти, внимания и воображения у детей.
Учить детей различать форму, цвет, величину предметов и другие их признаки.
Учить детей замечать массу предмета (легкий – тяжёлый).
Знакомить со следующими основными свойствами предметов:
с цветами спектра (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный),
с формой (круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник),
с величиной (большой и маленький).
Учить замечать количественное отношение между предметами (много, один, мало).
Способствовать сенсорному развитию в процессе обследования предметов (обвести контур пальцем, наложение и приложение одного предмета к другому для определения равенства или разницы свойств).
Формировать умения:
Определять форму, величину, цвет предметов по образцу; группировать и чередовать предметы по цвету (найди такой же).
Группировать однородные предметы по одному сенсорному признаку, а затем по двум признакам (форма и величина).
Принципы реализации проекта:
Доступность (соответствие дидактической задачи возрастным и индивидуальным возможностям детей).
Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры).
Элемент новизны (внесение новых атрибутов).
Наглядность.
Систематичность и последовательность.
Развивающий характер обучения.
Сознательность и активность в усвоении.
Методы и приёмы:
Организационные.
Мотивирующие.
Словесные (вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности, указание, пояснение, объяснение, разъяснение).
Игровые.
Наглядные.
Педагогическая оценка (поощрение, одобрение, похвала).
Предполагаемый результат:
Положительная динамика мониторинга формирования сен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>