ода, месяцы).
Познавательные: Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации
Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания
КРУ. Расширение мышления, речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Отгадайте названия деревьев и найдите слова-отгадки в филворде.
В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.
(Берёза. )
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок.
Ничего, что плод мой мелок.
(Дуб. )
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.
(Ель. )
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.
(Липа. )
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?
(Осина. )
Есть у родственницы ёлки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от ёлки,
Опадают те иголки.
(Лиственница. )
В сенокос – горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка?
(Рябина. )
II. Формирование новых знаний.
– Сколько лет живут растения? (Все живут разное количество времени. )
– Непохожи растения друг на друга и по сроку жизни. Такие растения как дубы живут более тысячи лет. В то же время рожь и яровая пшеница живут меньше года. А вот капуста может жить два года. Именно по продолжительности жизни растения можно разделить на многолетние, однолетние и двулетние.
Многолетними называют растения, которые живут много лет. К ним относятся все деревья и кус
Страницы: << < 91 | 92 | 93 | 94 | 95 > >>