е варианты подобных изделий и рисовать их эскизы.
Личностные результаты:
осознавать значение красивых камней и изделий из них в нашем доме;
делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия образцов камней;
обсудить поучительную историю одной коллекции камней.
Предварительная работа.
Учитель готовит коллекцию минералов и горных пород ; дети заранее готовят пересказ рассказа "Моя коллекция"
Оборудование:
мультимеа, интерактивная доска, презентация "Кладовые Земли", атласы-определители "От земли до неба", лупы, коллекция камней (гранит), тексты для учащихся, цветные карандаши, учебники, рабочие тетради на печатной основе; модели созвездий.
Ход урока.
I. Орг. момент
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
- Кто скажет, о чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира?
Выставка фрагментов из пластилина "Звёздное небо" (на доске)
Ночью звёзды загораются
И в созвездья собираются.
- Назовите, какие созвездия вы моделировали с помощью пластилина?
- Сколько зодиакальных созвездий существует?
- Кто подготовил материал о созвездии, под которым родился?
(выслушиваются рассказы детей)
III. Мотивация учебной деятельности.
- А теперь с небес мы спустимся на землю. Даже не на землю, а под землю. Сегодня на уроке мы заглянем в кладовые Земли. (слайд 1)
- Откройте учебники на стр. 44 и прочитайте учебно-познавательную задачу нашего сегодняшнего урока.
(Узнаем, что такое горные породы и минералы. Научимся различать составные части гранита. Обсудим поучительную историю одной коллекции камней)
IV. Работа по теме.
1. Начальные представления о горных породах.
- Недра Земли и её п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>