аний (времена года, месяцы).
Познавательные: Использование при выполнении заданий материалы учебника, хрестоматии, простейшие приспособления для проведения опытов.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации
Коммуникативные: Умение строить монологические высказывания
КРУ. Внимание
Ход урока
I. Организационный момент.
– Отгадайте:
Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел.
(Гриб. )Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
(Гриб. )
– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (О грибах. )
II. Формирование новых знаний.
– Грибы – очень интересные организмы. Они не растения и не животные, поэтому ученые их выделили в самостоятельную большую группу.
Рассмотрите внимательно гриб. Что обычно мы называем грибом – это плодовое тело? Сам гриб спрятан в почве. Состоит он из тонких белых нитей – грибниц. Они переплетают корни дерева, поселяются на пнях.
– Есть ли грибы в парках?
– Многие думают, что грибов в парках нет. На самом деле грибов очень много. Стоит только присмотреться к старым пенькам и деревьям, земле во влажных местах – и вам откроется удивительный мир грибов. Какой только формы не вырастают грибы! Похожие на чашки, цветы, кусты. . . И совсем ни на что не похожие. А каких только расцветок не встретишь: белые и черные, коричневые с красными полосками, желтые и темно-фиоле-товые (только зеленых нет). Пусть грибы эти несъедобные, но у них своя большая роль в природе. Питаются они в основном гниющими остатками растений, разрушают погибшие или больные деревья, улучшают плодородие почвы, тем самым давая пищу зеленым растениям.
– Как деревья добывают свое питание? (Всасывают из почвы воду и соли. )
– Гр
Страницы: << < 99 | 100 | 101 | 102 | 103 > >>